Comunicación y representación técnica

ANA ARIZPE
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología - Comunicación y representación técnica


Tema: Comunicación y representación técnica
Objetivo (PDA): Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de la diversidad de alumnos y la aplicación de los valores para llevar a cabo una convivencia sana y pacífica.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y motivación: preguntar a los estudiantes sobre situaciones en las que han necesitado comunicarse de manera técnica.

  • Presentar el tema: explicar la importancia del lenguaje técnico en diferentes contextos y cómo esto facilita la comunicación y representación de ideas.

  • Relacionar con el problema de la diversidad de alumnos: mencionar que el uso de un lenguaje técnico común puede ayudar a una convivencia pacífica al evitar malentendidos.


Desarrollo:



  • Actividad individual: pedir a los estudiantes que investiguen y anoten al menos 3 ejemplos de lenguaje técnico utilizados en distintas áreas (por ejemplo, medicina, construcción, informática).

  • Actividad en grupo: formar equipos y pedirles que compartan sus hallazgos y discutan sobre la importancia del lenguaje técnico en cada contexto.


Cierre:



  • Reflexión en grupo: preguntar a los estudiantes qué conclusiones pueden sacar de la actividad y cómo relacionan esto con el problema de la diversidad de alumnos.

  • Tarea para la siguiente sesión: solicitar a los estudiantes que piensen en una forma de representar gráficamente una idea técnica y la compartan en la próxima clase