Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

oscar solis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


PDA: Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: ENTRE TODOS CONVIVIMOS Y CUIDAMOS NUESTROS RECURSOS


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos)



    • Presentar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos si conocen su ubicación y la importancia de su preservación.

    • Generar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales presentes en su localidad y cómo pueden cuidarlos.



  2. Presentación del tema (10 minutos)



    • Explicar qué es una representación cartográfica y su importancia para ubicar lugares en un mapa.

    • Mostrar un mapa de la localidad y explicar cómo se representa en él la ubicación de los ecosistemas.



  3. Actividad práctica (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un mapa de la localidad.

    • Pedirles que marquen los diferentes ecosistemas presentes en la zona y que los relacionen con los recursos naturales que proporcionan.

    • Responder preguntas como: ¿Cuáles son los recursos naturales más importantes de nuestra localidad? ¿Cómo podemos cuidarlos?



  4. Reflexión (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las respuestas de cada grupo y destacar las acciones propuestas para la preservación de los ecosistemas.

    • Concluir la importancia de cuida