Conociendo nuestro territorio

CITLALLI HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Conociendo nuestro territorio
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno reconocerá las características del territorio mexicano, como suelo y clima.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre el territorio mexicano y su diversidad natural.

  2. Realizar una lectura en voz alta sobre las características del suelo y clima en México.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los distintos tipos de suelo y clima que existen en el país.

  4. Proporcionar a los alumnos mapas y atlas geográficos para que localicen y marquen los diferentes tipos de suelo y clima en México.

  5. Realizar una actividad práctica en el aula donde los alumnos experimenten con diferentes tipos de suelo y clima a través de la creación de maquetas.


Materiales:



  • Mapas y atlas geográficos

  • Maquetas de diferentes tipos de suelo y clima

  • Lápices de colores

  • Papel


Sesión 2:
Título: Patrimonio biocultural de México
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno identificará los tipos de vegetación, fauna y cuerpos de agua en México.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre suelo y clima.

  2. Realizar una lectura en voz alta sobre los distintos tipos de vegetación, fauna y cuerpos de agua en México.

  3. Proporcionar imágenes de diferentes especies de flora y fauna, así como de cuerpos de agua, y pedir a los alumnos que las clasifiquen según su ubicación geográfica en México.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen una maqueta que represente un ecosistema específico de México.


Materiales:



  • Imágenes de flora y fauna, y cuerpos de agua en México

  • Maquetas de ecosistemas

  • Papel

  • Pegamento


Sesión 3:
Título: O