Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

Cinthia Mariñelarena
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.


Objetivo: Los estudiantes escribirán una carta formal en colaboración con sus compañeros, en la que solicitarán un servicio público y justificarán las razones para solicitarlo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Conozcan y redacten algunos documentos formales que se utilizan para adquirir servicios públicos.


Enfoque: Pensamiento crítico y Igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes la importancia de comprender y producir textos para gestionar servicios públicos.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los servicios públicos que conocen y su importancia en la comunidad.

  • Presentación del problema: Plantear el problema a los estudiantes: "¿Cómo podemos redactar una carta formal para solicitar un servicio público y justificar nuestras razones?"

  • Actividad de indagación: Los estudiantes formarán grupos y buscarán información sobre cómo redactar una carta formal y los elementos que debe contener.


Sesión 2: Comprensión de textos formales (45 minutos)



  • Revisión de la información investigada por los estudiantes en la sesión anterior.

  • Análisis de ejemplos de cartas formales: Los estudiantes analizarán y discutirán ejemplos de cartas formales para comprender su estructura y función.

  • Actividad de comprensión: Los estudiantes resolverán ejercicios de comprensión de textos formales, identificando los elementos clave y su función.


Sesión 3: Producción de textos formales (45 minutos)



  • Presentación de modelos de cart