Formación de mezclas y sus propiedades

Leticia Piedra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formación de mezclas y sus propiedades


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de formación de mezclas y sus propiedades, y despertar la curiosidad de los estudiantes sobre la solubilidad del agua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen ejemplos de mezclas que conocen en su vida cotidiana y si saben si son solubles en agua o no. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentación del tema (15 minutos): Explicar brevemente qué es una mezcla y su importancia en nuestra vida diaria. Mostrar ejemplos de materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y preguntar a los estudiantes si creen que son solubles en agua o no.

  3. Experimentos (20 minutos): Realizar experimentos sencillos para comprobar la solubilidad de los diferentes materiales mencionados anteriormente. Por ejemplo, disolver azúcar y sal en agua caliente y fría, mezclar aceite con agua, etc. Observar y discutir los resultados con los estudiantes.


Sesión 2: Exploración de materiales (45 minutos)


Objetivo: Experimentar con diferentes materiales y clasificarlos en solubles e insolubles en agua.


Actividades:



  1. Recordatorio (10 minutos): Repasar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los estudiantes qué recuerdan sobre la solubilidad del agua y cómo se clasifican los materiales.

  2. Experimentos (25 minutos): Proporcionar a los estudiantes diferentes materiales como arena, talco, azúcar, sal, papel, etc. y que los mezclen con agua para determinar su solubilidad. Fomentar la observación y la discusión de los resultados.

  3. Clasificación (10 minutos): Solicitar a los estudiantes qu