Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

Cinthia Mariñelarena
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Grado: 6º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Los alumnos escribirán una carta formal con sus compañeros en la que solicitarán un servicio público, explicando las razones de su solicitud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Se les explica a los alumnos la importancia de saber redactar documentos formales para gestionar servicios públicos.

  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los servicios públicos que conocen y los documentos formales que se pueden utilizar para solicitarlos.

  • Indagación: Se formularán preguntas abiertas para que los alumnos investiguen sobre los servicios públicos y los documentos formales utilizados para solicitarlos.

  • Socialización: Los alumnos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2:



  • Actividad de comprensión: Los alumnos leerán diferentes ejemplos de cartas formales de solicitud de servicios públicos y analizarán su estructura y contenido.

  • Reflexión: Se promoverá una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar un lenguaje formal y claro en la redacción de una carta de solicitud.

  • Actividad práctica: Los alumnos redactarán en parejas una carta formal de solicitud de un servicio público ficticio, siguiendo la estructura y características aprendidas.


Sesión 3:



  • Intercambio y retroalimentación: Los alumnos intercambiarán sus cartas con otras parejas y realizarán una revisión y corrección mutua.

  • Actividad de mejora: Los alumnos realizarán las modificaciones necesarias en sus cartas según las sugerencias recibidas.

  • Pr