Construcción del proyecto de vida

Educación a Distancia Instituto
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Reconociendo nuevos intereses, habilidades y necesidades para replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad introductoria: Los alumnos formarán grupos y se les proporcionará un cuestionario para reflexionar sobre sus intereses, habilidades y necesidades actuales. Deberán discutir en sus grupos y compartir sus respuestas con el resto de la clase.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Introducción al problema: Se les presentará a los alumnos un escenario ficticio en el que deben tomar decisiones sobre su futuro. Por ejemplo, pueden imaginar que son estudiantes que deben decidir qué carrera universitaria estudiar o qué camino seguir después de la escuela secundaria.

  • Los alumnos trabajarán en sus grupos para identificar los posibles intereses, habilidades y necesidades que deben considerar al tomar estas decisiones. Se les animará a investigar y compartir información relevante con el resto de la clase.

  • El docente actuará como facilitador, apoyando y guiando a los alumnos en su proceso de reflexión y toma de decisiones. Se les animará a plantearse preguntas como: ¿Qué cosas les apasionan? ¿En qué son buenos? ¿Qué necesidades sociales pueden abordar con sus habilidades e intereses?



  1. Cierre (10 minutos)



  • Los grupos compartirán con la clase sus conclusiones y reflexiones sobre los intereses, habilidades y necesidades identificadas.

  • El docente hará una sín