Introducción a los números y su representación

victoria herrera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su representación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán contar, ordenar y representar números hasta 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una situación cotidiana que involucre la cantidad de elementos de una colección, por ejemplo, contar los juguetes en una caja.

    • Realizar la actividad en grupo donde los alumnos deben contar y ordenar los juguetes.

    • Preguntas para promover el pensamiento crítico: ¿Cómo sabemos cuántos juguetes hay? ¿Cómo podemos ordenarlos?

    • Mostrar diferentes formas de representar los números hasta 5, como en una línea numérica, con palitos o con dibujos.

    • Ejercicios individuales para que los alumnos practiquen contar, ordenar y representar números hasta 5.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Pregunta intercultural: ¿En qué situaciones de tu cultura se pueden contar objetos?

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: contar y representar los números hasta 10 en sus cuadernos.




Sesión 2: Ampliación de los números hasta 10
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán contar, ordenar y representar números hasta 10.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una actividad en grupos donde los alumnos deben contar y ordenar objetos en una colección de hasta 10 elementos.

    • Preguntas para promover e