Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Cinthia Mariñelarena
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos


Nivel: 6º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo: Los alumnos escribirán, junto con sus compañeras y compañeros, una carta formal en la que expliquen, por un lado, el servicio público que solicitan y, por otro, las razones para solicitarlo.


Problema a atender: Desconocimiento de textos que se pueden emplear para obtener servicios públicos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Se presentará el tema de la clase, explicando la importancia de comprender y producir textos para gestionar servicios públicos.

  • Actividad de reflexión: Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos identifiquen los diferentes servicios públicos a los que pueden acceder en su comunidad.

  • Lectura y análisis de textos: Los alumnos leerán diferentes ejemplos de cartas formales utilizadas para solicitar servicios públicos. Se discutirán las características de estos textos.

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar sobre algún servicio público que les interese solicitar y recopilar información sobre los requisitos correspondientes.


Sesión 2:



  • Revisión de la tarea: Los alumnos compartirán la información recopilada y discutirán en grupos la importancia de cada requisito.

  • Organización del proyecto: Los alumnos se organizarán en equipos para trabajar en la producción de una carta formal.

  • Elaboración del borrador: Cada equipo comenzará a redactar el borrador de su carta, siguiendo el formato y las características de una carta formal.

  • Tarea: Cada alumno deberá investigar sobre las razones que pueden ser incluidas en la carta para solicit