Introducción al tema y explicación de conceptos básicos

oscar solis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

I. Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y explicación de conceptos básicos (45 minutos)



  • Actividad de inicio (5 minutos): Los estudiantes formarán equipos y compartirán en grupos pequeños lo que ya saben sobre los astros Sol, Luna y Tierra.



  • Presentación del problema (5 minutos): El profesor presenta el problema del cuidado de los recursos naturales y cómo esto está relacionado con el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol.



  • Actividad de exploración (15 minutos): Los estudiantes observarán imágenes y videos sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol. A medida que observan, deberán anotar en sus cuadernos algunos fenómenos naturales relacionados con estos astros.



  • Discusión en grupo (10 minutos): Cada equipo compartirá los fenómenos naturales que observaron y explicarán cómo creen que están relacionados con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.



  • Actividad de cierre (10 minutos): El profesor presentará a los estudiantes los conceptos básicos sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol, como los movimientos de rotación y traslación, las fases de la Luna, etc. Los estudiantes tomarán notas en sus cuadernos y podrán hacer preguntas al profesor para aclarar dudas.




II. Evaluación formativa:



  1. Observación y participación en la discusión en grupo: El profesor evaluará la participación activa de los estudiantes durante la discusión en grupo, teniendo en cuenta su capacidad para explicar y relacionar los fenómenos naturales con los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.



  2. Representación de eclipses solares y lunares: Los estudiantes deberán crear un modelo o dibujo que represente la formación de eclipses solares y lunares. El modelo debe tener en