La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el contexto de los pueblos originarios de México.

Jared Rivas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el contexto de los pueblos originarios de México.


Objetivo: El alumno formulará preguntas, recopilará información y compartirá sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, reflexionando sobre su pasado, presente y los cambios que han experimentado a lo largo del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "México a inicios de la Nueva España".


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: "¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios de México?"

  • Realizar una breve lluvia de ideas para recopilar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  • Establecer el objetivo de la clase: formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos sobre los pueblos originarios.


Desarrollo:



  • Organizar a los estudiantes en grupos.

  • Cada grupo investigará sobre un pueblo originario en particular, respondiendo a las preguntas planteadas en el PDA.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, videos, etc., para que los estudiantes recopilen información.

  • Fomentar la reflexión y el análisis crítico de la información obtenida.


Cierre:



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Realizar una puesta en común y discusión sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos originarios investigados.

  • Reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar estas culturas en la sociedad actual.



  1. Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitular los hallazgos de la sesión anterior.

  • Presentar e