Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación

CITLALLI HERNANDEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación


Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Identificar y valorar manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconocer sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.


Problemática a atender: Los alumnos no reconocen las manifestaciones culturales.


Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales que conocen y anotarlas en el pizarrón.

  • Actividad 2: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre una manifestación cultural específica (puede ser una fiesta, una danza, una comida típica, etc.) relacionada con México o con algún pueblo indígena, afrodescendiente o migrante.

  • Cierre de la sesión: Pedir a cada grupo que comparta brevemente sus hallazgos al final de la clase.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar a los alumnos las manifestaciones culturales que se investigaron en la sesión anterior.

  • Actividad 1: Organizar una expo