Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.

Roberto CAr Rosas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - Secundaria 1º


Tema: Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.


Objetivo (PDA): Comparar procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Globalización y Turismo.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Consiste en una serie de preguntas para evaluar el nivel de comprensión de los alumnos sobre los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales.



  2. Presentación oral: Los alumnos deberán realizar una presentación oral en la que expongan los hallazgos y conclusiones obtenidas durante la investigación sobre los procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos económicos y ambientales que los alumnos conocen.

  • Mostrar imágenes e información sobre diferentes procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignar a cada grupo un proceso productivo específico para investigar (por ejemplo, agricultura, industria manufacturera, turismo, etc.).

  • Los alumnos deben realizar una investigación sobre su proceso productivo asignado, enfocándose en las consecuencias ambientales y sociale