Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares en alumnos de 3º de Primaria

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares en alumnos de 3º de Primaria

Tema: Uso de croquis e identificación de sus características y función

Objetivo:

• Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problemática: Los alumnos tienen dificultades para identificar los lugares en el croquis.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes tipos de croquis y mapas y preguntar a los alumnos si saben para qué se utilizan.


• Explicación de las características de un croquis: Escala, leyenda, simbología, etc.


• Actividad práctica: Distribuir croquis sencillos a los alumnos y pedirles que identifiquen los diferentes elementos y características.


• Reflexión grupal: Compartir las respuestas y discutir sobre la importancia de los croquis en nuestra vida cotidiana.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad de contextualización: Pedir a los alumnos que traigan croquis de sus casas o barrios y compartirlos en clase.


• Observación y análisis de los croquis traídos por los alumnos.


• Actividad práctica: En parejas, los alumnos deberán crear un croquis sencillo de su salón de clases.


• Reflexión grupal: Compartir los croquis creados y discutir sobre las similitudes y diferencias entre ellos.

Sesión 3:

• Repaso de las sesiones anteriores.


• Actividad de aplicación: Mostrar a los alumnos un croquis más complejo de una ciudad y pedirles que identifiquen los lugares y tracen