Textos de divulgación científica
Alma
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Textos de divulgación científica
Nivel: Secundaria 2º
Objetivo: Analizar las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinario: falta de lectura
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: ¿Qué es un texto de divulgación científica?
- Actividad de motivación: Ver un video corto de divulgación científica y realizar una lluvia de ideas sobre lo que se observó.
Desarrollo:
- Explicación de las características del texto de divulgación científica: lenguaje sencillo, explicación de conceptos científicos, uso de ejemplos, etc.
- Lectura en voz alta de un texto de divulgación científica y análisis de sus características.
- Actividad en grupos: Elaboración de un breve texto de divulgación científica sobre un tema de interés personal o colectivo.
Cierre:
- Socialización de los textos elaborados por los grupos.
- Reflexión sobre la importancia de la divulgación científica y cómo puede contribuir a solucionar el problema de falta de lectura.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordatorio de la sesión anterior.
- Actividad de motivación: Presentación de noticias científicas actuales y discusión en grupo sobre su importancia.
Desarrollo:
- Lectura de un texto de divulgación científica más extenso y análisis de sus características.
- Actividad individual: Elaboración de un esquema o mapa conceptual sobre el texto leído.
Cierre:
- Comparación de los esquemas elaborados por los alumnos.
- Reflexión sobre cómo la organización de la información facilit