Estudio de los números

Nancy Mtdms
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el estudio de los números a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Para qué utilizamos los números en nuestra vida diaria?

    • Escucha activa de las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de situaciones cotidianas en las que se utilizan números (ejemplo: contar los objetos en una habitación, contar los pasos para llegar a la escuela, etc.).

    • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos cuenten y representen la cantidad de elementos en diferentes situaciones.

    • Promover el diálogo y la discusión entre los alumnos, fomentando el pensamiento crítico.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Pregunta final: ¿Cómo podemos representar la cantidad de objetos de diferentes formas?

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: contar y representar la cantidad de objetos en una situación cotidiana.




Sesión 2 - Conteo y representación de hasta 5 elementos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos cuenten y representen la cantidad de elementos en una colección de hasta 5 objetos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso breve de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pregunta de la tarea asignada: ¿Qué situaciones cotidianas contaste y representaste?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una actividad individual en la que los alumnos cuenten y representen la cantidad de objetos en diferentes situaciones (ejemplo: dibujar 3 manzanas,