Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Andryy Hernandez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA):
Usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Poca comprensión sobre el tema de tendencia central.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre las medidas de tendencia central.

  2. Presentación oral en la cual los estudiantes deben justificar sus decisiones basadas en las medidas de tendencia central.


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar la problemática de poca comprensión sobre el tema de tendencia central y preguntar a los estudiantes qué entienden por medidas de tendencia central.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puedan aplicar medidas de tendencia central en la vida diaria.


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar la moda como medida de tendencia central.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes encuentren la moda de conjuntos de datos dados.

  • Establecer ejemplos de situaciones reales en las que la moda sea útil para tomar decisiones.


Cierre:



  • Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de la moda como medida de tendencia central y cómo puede ser útil en diferentes contextos.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las respuestas y conclusiones obtenidas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar lo aprendido en la sesión an