Exploración y familiarización con los números en el entorno

Campos Martínez Kenya
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y familiarización con los números en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna, a través de diversas actividades lúdicas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recepción y saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema a través de imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué creen que vamos a aprender hoy?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de números y su utilidad para contar objetos.

    • Realización de una actividad en grupo: los alumnos deberán contar objetos en imágenes o en el salón de clases, utilizando su lengua materna.

    • Registro de los resultados obtenidos en una tabla.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de los números para contar objetos en el entorno.

    • Comentario sobre los resultados obtenidos en la actividad.

    • Asignación de una tarea: contar objetos en su casa y traer los resultados a la siguiente sesión.




Sesión 2: Conteo de objetos en diferentes contextos socioculturales
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán contar objetos en diferentes contextos socioculturales, utilizando su lengua materna.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recepción y saludo a los alumnos.

    • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas realizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de imágenes que representen diferentes contextos socioculturales (por ejemplo, una tienda, un parque, una biblioteca).

    • Realización de una actividad en grupo: los alumnos deberán c