Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Adanary Soto
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Sesión 1: El Porfiriato y sus características sociales, económicas, políticas y culturales


Objetivo de la sesión: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema que se va a abordar.

  • Planteamiento del problema del rezago educativo y su relación con el tema de estudio.



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca del Porfiriato.

  • Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Presentación de una imagen o fotografía relacionada con el Porfiriato.

  • Planteamiento de preguntas guía: ¿Qué se puede inferir de esta imagen? ¿Qué características sociales, económicas, políticas y culturales se pueden identificar?

  • Motivación a los alumnos para que planteen hipótesis y formulen preguntas que les gustaría investigar.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entrega de materiales (fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como fotografías y objetos) para que los grupos realicen la investigación sobre las características del Porfiriato.

  • Facilitación de un guion de preguntas para orientar la investigación.



  1. Puesta en común (15 minutos):



  • Cada grupo presenta al resto de la clase las conclusiones de su investigación.

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