Introducción al concepto de colecciones y comparación de elementos.

Gema Alejandra Vega
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de colecciones y comparación de elementos.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de construir colecciones y compararlas utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos diferentes tipos de objetos (juguetes, frutas, utensilios, etc.) y pedirles que los clasifiquen en grupos según su similitud.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Explicar el concepto de colecciones y su importancia en la vida diaria.
    b. Realizar actividades en grupo donde los alumnos deben construir diferentes colecciones (por ejemplo, contar y agrupar bloques de construcción) y compararlas entre sí para determinar cuál tiene más o menos elementos.
    c. Promover el uso de diferentes estrategias para la comparación, como la cuenta de uno en uno, el uso de objetos de referencia (como una moneda) o la estimación visual.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y las conclusiones a las que llegaron en las actividades.


Sesión 2:
Tema: Comparación de colecciones utilizando distintas estrategias.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar diferentes estrategias para comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y repasar las estrategias utilizadas para comparar colecciones.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar a los alumnos diferentes situaciones del entorno en las que deben comparar colecciones (por ejemplo, determinar qué grupo de animales tiene más crías, cuántos juguetes tiene cada niño en el salón, etc.).