El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: El juego como experiencia de investigación.


• Conversación en grupo sobre los juegos que les gustan y por qué los disfrutan.


• Presentación de diferentes juegos y materiales lúdicos.


• Elección de un juego para experimentar en el aula.


• Reflexión sobre los aprendizajes y sensaciones experimentadas durante el juego.

Sesión 2:

• Presentación de diferentes oficios y profesiones.


• Conversación sobre las actividades que realizan las personas en cada oficio.


• Realización de una lluvia de ideas sobre cómo podrían jugar a ser diferentes profesiones.


• Organización de un juego de roles donde cada niño/a represente a un personaje relacionado con un oficio.


• Observación y análisis de las interacciones y comportamientos de los niños durante el juego.

Sesión 3:

• Continuación del juego de roles de la sesión anterior.


• Propuesta de situaciones problemáticas relacionadas con los oficios representados.


• Promover la reflexión y la búsqueda de soluciones por parte de los niños.


• Registro de las ideas y soluciones planteadas por los niños.

Sesión 4:

• Elaboración de un mural gráfico sobre los oficios y profesiones conocidos.


• Conversación sobre las habilidades y conocimientos necesarios en cada uno de ello