Comunicación y representación técnica.

ELY RGUEZ
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología - Comunicación y representación técnica


Objetivo (PDA): Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de Comunicación técnica


Enfoque: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre el lenguaje técnico y su importancia en la comunicación.

  • Contextualizar la importancia de la igualdad de género en el ámbito tecnológico.


Desarrollo:



  • Explicar los diferentes contextos en los que se utiliza el lenguaje técnico (tecnología, ciencia, ingeniería, etc.).

  • Mostrar ejemplos de lenguaje técnico en diferentes áreas.

  • Realizar una actividad en la cual los alumnos identifiquen y clasifiquen términos técnicos.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso.

  • Realizar una puesta en común de las ideas principales.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Presentar el problema de comunicación técnica y su relevancia en el ámbito tecnológico.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de la igualdad de género en la comunicación técnica.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad en la cual los alumnos analicen ejemplos de comunicación técnica con sesgos de género.

  • Discutir en grupo los sesgos identificados y proponer formas de mejorar la comunicación técnica desde una perspec