Escritura colectiva por medio del dictado

ZAIRA GIOVANNA SANTANA
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y corrige el texto que dicta o le dictan, a fin de verificar que se entiende lo que se quiere comunicar; identifica palabras que se repiten y da sugerencias para sustituirlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Escritura colectiva por medio del dictado


Objetivo (PDA): Revisar y corregir el texto que se dicta o se le dicta, a fin de verificar que se entiende lo que se quiere comunicar; identificar palabras que se repiten y dar sugerencias para sustituirlas.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Escritura colectiva por medio del dictado. Explicar a los alumnos que se trabajará en grupo para crear un texto entre todos.

  2. Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de trabajar en equipo y cómo se pueden incluir a todos los compañeros en la escritura colectiva.

  3. Organización de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes. Procurar que cada grupo esté conformado por alumnos con diferentes habilidades y fortalezas.

  4. Dictado colectivo: El docente empieza a dictar una historia corta, mientras los alumnos de cada grupo toman turnos para escribir en una hoja el texto dictado.

  5. Revisión y corrección del texto: Cada grupo revisa y corrige el texto que han escrito, verificando que se entienda lo que se quiere comunicar. Identificar palabras que se repiten y dar sugerencias para sustituirlas.

  6. Socialización de los textos: Cada grupo leerá en voz alta el texto que han escrito y se comentarán las ideas principales y los aciertos.


Sesión 2:



  1. Recordatorio del tema y los elementos a tener en cuenta al realizar un dictado colectivo.

  2. Actividad de escritura inclusiva: Cada grupo presentará un problema de inclusión que hayan identificado en el aula (por ejemplo, un compañero que no es incluido en los juegos o actividades). Cada g