Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la importancia de la lectura en su vida diaria y cómo puede ser útil para resolver problemas de su comunidad.
   
   
   • Presentar el problema: La problemática es reforzar la lectura para poder comprender y producir textos discontinuos.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si conocen o han utilizado tablas de doble entrada, líneas del tiempo o cuadros cronológicos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar brevemente a los alumnos qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.
   
   
   • Mostrar ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, explicando cómo se organizan y qué información proporcionan.
   
   
   • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos, en grupos, analicen y discutan la información presentada en diferentes textos discontinuos.
   
   
   • Promover preguntas y reflexiones sobre las características y funciones de los textos discontinuos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común de lo analizado por cada grupo.
   
   
   • Resumir las características y funciones de los textos discontinuos.
   
   
   • Motivar a los alumnos a utilizar los textos discontinuos en futuros proyectos y actividades.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El docente observará la participación activa de los alumnos du