Medición de la longitud, masa y capacidad

UVALDO RAMIREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de la longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción al tema y resolución de problemas de medición de longitud



  • Presentación del tema y sus objetivos

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que sea necesario medir la longitud, masa y capacidad en su contexto.

  • Presentar el problema: "La fiesta del colegio"

    • Descripción del problema: Los alumnos deben organizar la fiesta del colegio y planificar la colocación de los puestos de comida y juegos en el patio. Para esto, necesitan medir la longitud de cada puesto y tener en cuenta la capacidad de cada juego.

    • Discutir en grupos pequeños posibles soluciones al problema.



  • Plenaria: Cada grupo comparte sus soluciones y se discuten las diferentes estrategias utilizadas.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizan mediciones de longitud en el aula utilizando el metro, decímetro y centímetro.

  • Reflexión final: Los alumnos exponen sus aprendizajes y cómo podrían aplicarlos en situaciones reales.


Sesión 2: Medición de masa y capacidad en situaciones problemáticas



  • Actividad inicial: Los alumnos realizan estimaciones de masa y capacidad de diferentes objetos presentados en el aula.

  • Presentar el problema: "La repostería"

    • Descripción del problema: Los alumnos deben preparar una receta de repostería para el día siguiente, pero no tienen balanzas para medir los ingredientes en gramos y tampoco tienen recipientes con capacidad exacta en litros. Deben buscar posibles soluciones.

    • Discutir en grupos pequeños posibles soluciones al problema.



  • Plenaria: Cada grupo comparte sus soluciones y se discuten las diferentes estrategias utilizadas.

  • Actividad p