Reconocimiento de números y conteo de colecciones

Liz Espinoza
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de números y conteo de colecciones


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer los números del 1 al 10 y realizar el conteo de colecciones de manera correcta.


Actividad 1: Juego de reconocimiento de números



  • Los alumnos formarán un círculo y se les mostrarán tarjetas con diferentes números del 1 al 10.

  • Cada alumno deberá decir en voz alta el número que le corresponde en su tarjeta.

  • Se repetirá la actividad varias veces, aumentando la velocidad para que los alumnos puedan reconocer los números de manera más rápida.


Actividad 2: Conteo de colecciones



  • Se les mostrarán imágenes de diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, globos, muñecos, frutas) en el proyector.

  • Los alumnos deberán contar cuántos objetos hay en cada colección y decir en voz alta el número correspondiente.


Sesión 2: Juntar y agregar elementos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones sencillas que implican juntar o agregar elementos utilizando los números.


Actividad 1: Juego de contar y agregar



  • Se formarán equipos de 4 o 5 alumnos.

  • Cada equipo recibirá una caja con diferentes objetos pequeños (por ejemplo, fichas, botones) y una tarjeta con un número.

  • Los alumnos deberán contar la cantidad de objetos en la caja y agregar la cantidad indicada en la tarjeta.

  • El equipo que logre realizar correctamente la suma de manera más rápida ganará el juego.


Actividad 2: Situaciones del entorno



  • Se les presentarán situaciones cotidianas donde se involucren números y la acción de juntar o agregar elementos (por ejemplo, un niño tiene 3 manzanas y su mamá le da 2 más).

  • Los alumnos deberán resolver las situaciones utiliza