Introducción al problema de la pérdida de flora y fauna y su impacto en la comida tradicional y el plato del buen comer.

Antonio Ramos
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al problema de la pérdida de flora y fauna y su impacto en la comida tradicional y el plato del buen comer.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos asociarán los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explicarán con sus palabras cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen regularmente y de dónde provienen.

  2. Presentar imágenes y ejemplos de alimentos que se obtienen de la naturaleza (frutas, verduras, carnes, etc.) y preguntar a los alumnos de dónde creen que provienen.

  3. Realizar una actividad de clasificación, donde los alumnos identifiquen si los alimentos provienen del mar, del suelo o de los animales.

  4. Explicar cómo se obtienen y producen algunos alimentos, por ejemplo, cómo se cultiva una fruta o cómo se cría un animal para obtener carne.

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos elaboren una lista de alimentos que consumen frecuentemente y escriban cómo creen que se obtienen y producen.


Sesión 2:
Tema: Elaboración y fabricación de prendas de vestir.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos explicarán con sus palabras cómo cambia la naturaleza al elaborar o fabricar prendas de vestir.


Actividades:



  1. Recordar la lluvia de ideas sobre los alimentos de la sesión anterior y preguntar a los alumnos si saben cómo se fabrican las prendas de vestir que utilizan.

  2. Presentar imágenes y ejemplos de prendas de vestir y preguntar a los alumnos de qué materiales creen que están hechas.

  3. Realizar una actividad de clasificación, donde los alumnos identifiquen si las prendas de vestir están hechas de alg