Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Roberto Corona
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes culturas y pedir a los alumnos que describan las diferencias y similitudes entre ellas. Luego, guiar una conversación sobre la importancia de la interculturalidad y la inclusión en una sociedad diversa.


Desarrollo:



  • Presentación de conceptos clave: Interculturalidad, igualdad sustantiva, inclusión y perspectiva de género.

  • Análisis de casos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles casos de discriminación o racismo en diferentes contextos. Los estudiantes deberán discutir y reflexionar sobre los problemas presentados y posibles soluciones desde la perspectiva de la igualdad sustantiva y la inclusión.

  • Elaboración de propuestas: Cada grupo deberá presentar una propuesta con acciones concretas para promover la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en su entorno escolar.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Invitar a los alumnos a compartir sus aprendizajes y reflexionar sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la inclusión en la sociedad.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que realicen una investigación sobre un personaje histórico o actual que haya luchado por la igualdad sustantiva, la interculturalidad o la inclusión, y que presenten un breve informe en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos clave y las propuestas presentadas por los grupos.

  • Presentació