Elaboración de representaciones gráficas para ampliar las posibilidades de comunicación en producciones técnicas.

Joel Contreras
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología - Comunicación y representación técnica


Tema: Elaboración de representaciones gráficas para ampliar las posibilidades de comunicación en producciones técnicas.


Objetivo: El alumno elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema interdisciplinar a atender: Los estudiantes emplean las tecnologías de la información para entretenimiento y no para su preparación académica durante horas de clase.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "La importancia de representar gráficamente nuestras ideas en producciones técnicas".

  • Discusión en grupo sobre las ventajas de utilizar representaciones gráficas para comunicar ideas técnicas.

  • Reflexión sobre el problema interdisciplinar planteado.


Desarrollo:



  • Exposición teórica sobre los diferentes tipos de representaciones gráficas técnicas.

  • Ejemplo práctico de elaboración de una representación gráfica de un objeto técnico.

  • Actividad práctica en parejas: los estudiantes eligen un objeto técnico y elaboran una representación gráfica del mismo.


Cierre:



  • Socialización de las representaciones gráficas realizadas por los estudiantes.

  • Reflexión sobre la importancia de la comunicación en producciones técnicas.

  • Planteamiento de una actividad de aprendizaje servicio relacionada con el tema.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio del tema y la actividad de aprendizaje servicio propuesta.

  • Reflexión sobre la problemática del uso inadecuado