Introducción al tema y planteamiento del problema

Gabriel Euan
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de las metrópolis y los sistemas de dominación, y plantear el problema a los estudiantes.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y repasar los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Comentar brevemente sobre la importancia de conocer la historia y las raíces de los pueblos originarios de México.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes el problema a resolver: Conocer y comprender la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en diferentes ciudades, a través de la investigación sobre los pueblos originarios de México.

  • Explicar los diferentes aspectos que deben investigar sobre los pueblos originarios: cantidad de pueblos, ubicación geográfica, origen migratorio, forma de vida antes y ahora, cambios y permanencias, reconocimiento actual.

  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y proporcionarles recursos como libros, artículos, mapas, etc. para que realicen la investigación.


Sesión 2: Investigación de los pueblos originarios (45 minutos)


Objetivo: Formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos sobre los pueblos originarios de México.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar el problema planteado en la sesión anterior y recordar a los estudiantes la importancia de formular preguntas para guiar su investigación.

  • Animar a los estudiantes a compartir las preguntas que han formulado y a discutir la importancia de cada una.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Permitir que los estudiantes trabajen en sus grupos de