El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Clase: Uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinario: Falta de comprensión lectora

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión lectora en inglés


2. Presentación oral de propuestas para la inclusión en la comunidad

Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Presentación del problema interdisciplinario: falta de comprensión lectora.

Desarrollo:

• Presentación de textos breves en inglés sobre la inclusión y la importancia de una comunicación asertiva.


• Lectura en voz alta de los textos y discusión en grupo sobre su contenido.


• Realización de ejercicios de comprensión lectora en inglés relacionados con los textos.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de la comprensión lectora para una comunicación efectiva en inglés.


• Tarea: Investigar sobre estrategias para mejorar la comprensión lectora en inglés.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea.


• Presentación de estrategias para mejorar la comprensión lectora en inglés.

Desarrollo:

• División de los estudiantes en grupos para realizar un proyecto comunitario relacionado con la inclusión.


• Cada grupo debe elegir una problemática específica relacionada con la inclusión y diseñar una campaña de concientización