Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Valeria Vega
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Autismo nivel 1


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la suma y la resta.

    • Mostrar imágenes o ejemplos de situaciones donde se utilicen sumas y restas en la vida cotidiana.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Realizar actividades lúdicas para que los alumnos identifiquen situaciones donde se apliquen sumas y restas, por ejemplo:

      • Juegos de contar objetos en imágenes.

      • Juegos de resolver sumas y restas sencillas utilizando material concreto.



    • Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para resolver las actividades.



  3. Explicación (10 minutos)



    • Compartir en grupo las estrategias utilizadas por los alumnos.

    • Introducir el concepto de operaciones inversas, explicando que la suma y la resta están relacionadas y se pueden utilizar para deshacer una operación con la otra.



  4. Práctica guiada (10 minutos)



    • Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos practiquen la suma y la resta utilizando números menores a 1000.

    • Resolver los ejercicios en conjunto, explicando cada paso y fomentando la participación de los alumnos.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear preguntas para que los alumnos expresen sus opiniones y consoliden sus conocimientos sobre la suma y la resta.