Introducción al tema y diagnóstico

Brenda Vivanco
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: "Descubriendo las operaciones inversas: Multiplicación y división"


Objetivos generales:



  1. Desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos a través del análisis y resolución de problemas relacionados con la multiplicación y división.

  2. Promover la inclusión de alumnos con dificultad de aprendizaje severa, brindando apoyo y adaptaciones para que puedan participar activamente en las actividades de la clase.

  3. Fortalecer el dominio de la multiplicación y división de números de tres cifras, utilizando diferentes procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico (45 minutos)



  • Realizar una breve introducción al tema de la multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con el tema y discutir en grupo posibles estrategias de resolución.

  • Realizar un diagnóstico inicial para identificar el nivel de conocimiento y comprensión de los alumnos en relación con la multiplicación y división.


Sesión 2: Descubriendo la relación entre multiplicación y división (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos varios ejemplos de multiplicaciones y divisiones y pedirles que identifiquen la relación entre ambas operaciones.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos deban resolver multiplicaciones y divisiones utilizando diferentes procedimientos.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la reflexión sobre los pasos seguidos en cada procedimiento utilizado.


Sesión 3: Aplicación de diferentes procedimientos (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones de tres cifras (suma