Introducción al tema y generación de ideas

José Isabel López
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea un cortometraje colectivo, utilizando objetos cotidianos en animaciones con secuencias fotográficas y lo sonoriza para compartir ideas y experiencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de ideas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comprendan el tema de la experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas y generen ideas para su cortometraje.



  • Inicio (5 minutos): Presentar el objetivo de la clase y explicar brevemente el tema a tratar. Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos visuales y sonoros se pueden utilizar en una producción artística.

  • Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y entregarles diversos objetos cotidianos (como juguetes, utensilios de cocina, etc.). Explicarles que su tarea es generar ideas para un cortometraje utilizando esos objetos, donde podrán experimentar con elementos visuales (fotografías) y sonoros. Darles algunos ejemplos para inspirar su creatividad.

  • Cierre (10 minutos): Cada grupo comparte sus ideas con el resto de la clase. Destacar la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo en la producción colectiva artística.


Sesión 2: Planificación del cortometraje (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos planifiquen su cortometraje colectivo y definan las secuencias fotográficas que utilizarán.



  • Inicio (5 minutos): Recordar el objetivo de la clase anterior y el tema a trabajar.

  • Desarrollo (30 minutos): En los mismos grupos, los alumnos deben decidir qué historia quieren contar con su cortometraje y cómo utilizarán los objetos cotidianos, las secuencias fotográficas y los elementos sonoros. Deben hacer un boceto del guion gráfico con las diferentes secuencias y escenas.

  • Cierre (10 minutos): Cada grupo comparte su planificación con el resto de la clase. Se les anima a pensar en cómo pue