La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

José Valenzuela
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Recursos naturales y su aprovechamiento


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica para evaluar la exposición oral sobre la importancia de la biodiversidad y las acciones propuestas para su cuidado.

  2. Cuestionario de comprensión de lectura sobre el cambio de los seres vivos en el tiempo y su relación con la biodiversidad local.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Plantear la problemática interdisciplinar: "Recursos naturales y su aprovechamiento". Preguntar a los alumnos qué relación creen que tiene esto con la biodiversidad.


Desarrollo:



  • Mostrar una presentación multimedia con ejemplos de cambios en los seres vivos a lo largo del tiempo.

  • Pedir a los alumnos que investiguen en fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet sobre la biodiversidad local.

  • Organizar a los alumnos en grupos para que compartan y discutan la información recopilada.

  • Entregar una guía de preguntas para orientar la investigación sobre el estado de la biodiversidad local y su importancia cultural, biológica, estética y ética.