Reconociendo los órganos de los sentidos

Mary Chuy Gomez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Reconociendo los órganos de los sentidos


Objetivo (PDA): Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realización de preguntas para activar conocimientos previos sobre los sentidos (¿Cuántos sentidos tenemos? ¿Para qué nos sirven? ¿Cuáles son?).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una lámina con los órganos de los sentidos y su función.

    • Explicación de cada órgano y su función.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos toquen, huelan, vean, escuchen y prueben diferentes objetos y describan qué sentido están utilizando.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de los sentidos en nuestra vida diaria.

    • Realización de un dibujo en el que representen los órganos de los sentidos y su función.




Sesión 2:
Tema: Acciones que ponen en riesgo nuestros sentidos y cómo prevenir accidentes


Objetivo (PDA): Explica y representa acciones que ponen en riesgo los sentidos, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio de los órganos de los sentidos.

    • Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre acciones que pueden poner en riesgo nuestros sentidos (¿Qué acciones pueden dañar nuestros ojos, oídos, nariz, boca, piel? ¿Qué podemos hacer para prevenir accidentes?).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una lista de acciones que pueden poner en riesgo nuestros sentidos.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre cómo prevenir accidentes.

    • Elaboración de un collage con recortes de