Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad

Damaris Cervantes
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad


Tema: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad
Objetivo: Reconocer y compartir valores, como la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1: Presentación del tema e introducción a la metodología de Aprendizaje servicio (AS)
Duración: 45 minutos



  • Presentar el tema del sentido de pertenencia a la familia y la comunidad, explicando su importancia.

  • Explicar la metodología de Aprendizaje servicio y su relación con el tema.

  • Promover un diálogo abierto sobre los valores mencionados en el objetivo y su importancia en la sociedad.

  • Realizar una actividad de reflexión individual sobre valores y estilos socioculturales propios.


Sesión 2: Identificación de problemáticas y necesidades en la comunidad
Duración: 45 minutos



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las problemáticas y necesidades presentes en la comunidad.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una problemática específica.

  • Investigar y recopilar información sobre la problemática asignada.

  • Fomentar la empatía y la comprensión hacia las situaciones particulares que pueden enfrentar sus compañeros.


Sesión 3: Diseño de un proyecto de Aprendizaje servicio
Duración: 45 minutos



  • Presentar los resultados de la investigación realizada por cada grupo sobre su problemática.

  • Guiar a los alumnos en el diseño de un proyecto de AS que aborde la problemática identificada.

  • Promover la participación activa de los alumnos en la planificación y orga