Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Secuencia didáctica: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Conoce formas de organización de textos en otras lenguas: originarias, árabe, chino, hebreo, etcétera.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Falta de escritura y lectura

Enfoque: Vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y sus objetivos.


• Actividad de motivación: Los estudiantes traerán diferentes elementos escritos (etiquetas, carteles, folletos, etc.) de su entorno cotidiano para compartir con el grupo.


• Observación y reflexión sobre los elementos traídos: ¿Qué idioma utilizan? ¿Cuáles son las principales características de la escritura en esos idiomas? ¿Qué elementos de diseño utilizan? ¿Cómo se diferencian de la escritura en español?

Sesión 2:

• Introducción a las lenguas originarias: Se les mostrarán imágenes y se les hablará sobre la importancia de preservar y valorar estas lenguas y su escritura.


• Actividad de investigación: Los estudiantes, en grupos, investigarán sobre alguna lengua originaria y su escritura. Deberán buscar información sobre su origen, características y ejemplos de textos escritos en esa lengua.

Sesión 3:

• Presentación de los resultados de la investigación en grupos.


• Actividad de escritura creativa: Los estudiantes deberán crear un texto corto en español utilizando elementos de la escritura de la lengua originaria que investigaron. Se les motivará a ser creativos y a experimentar con diferentes formas de escritura.

Sesión 4:

• Introducción a otras escrituras: árabe, chino, hebreo, etc.


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