Introducción al tema

monica rodriguez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena. Preguntarles si creen que estos materiales se pueden disolver en agua.

  • Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos que el objetivo de la clase es investigar si estos materiales se disuelven o no en agua y clasificarlos en solubles o insolubles.

  • Actividad de exploración: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles vasos con agua y los diferentes materiales. Pedirles que realicen experimentos para comprobar si los materiales se disuelven o no en agua.

  • Reflexión: Al finalizar la actividad, abrir un espacio para que los grupos compartan sus conclusiones y permitir que planteen sus propias dudas e hipótesis.


Sesión 2: Experimentación y clasificación (20 minutos)



  • Repaso: Recordar brevemente la actividad de la sesión anterior y la pregunta inicial.

  • Actividad de experimentación: Proporcionar a los alumnos diferentes muestras de agua y los materiales de la sesión anterior. Pedirles que realicen experimentos para comprobar si los materiales se disuelven o no en el agua y registren sus resultados.

  • Clasificación: Una vez finalizados los experimentos, pedir a los alumnos que clasifiquen los materiales en solubles e insolubles, utilizando una tabla o diagrama.

  • Reflexión: Abrir un espacio para que los alumnos compartan sus clasificaciones, justifiquen sus respuestas y discutan las diferencias entre los materiales solubles e insolubles en agua.


Sesión 3: Sistematización y evaluación (10 minutos)



  • Repaso: Recordar brevemente las actividades de la