Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Amilcar Ascensión
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del contexto (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen el contexto en el que se desarrolla el tema de representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una breve explicación sobre qué es una representación cartográfica.

  2. Preguntar a los alumnos si conocen ejemplos de representaciones cartográficas y si saben para qué se utilizan.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los lugares de la localidad o comunidad que consideran relevantes para representar en un mapa.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles fotografías de diferentes lugares de la localidad o comunidad.

  5. Pedir a los grupos que analicen las fotografías y discutan cómo representarían esos lugares en un mapa. Cada grupo debe justificar sus decisiones.


Sesión 2: Conceptos básicos de representaciones cartográficas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos adquieran los conceptos básicos de las representaciones cartográficas y su relación con los puntos cardinales.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos los conceptos básicos de las representaciones cartográficas, como escala, leyenda, título, etc.

  2. Explicar a los alumnos qué son los puntos cardinales y cómo se utilizan en un mapa.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen con brújulas y localicen los puntos cardinales en diferentes lugares de la escuela.

  4. Pedir a los alumnos que identifiquen los puntos cardinales en las fotografías de la sesión anterior y que justifiquen sus respuestas.


Sesión 3: Elabora