Introducción al proyecto

ANDRES LOPEZ
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia mensajes epistolares, por vía postal y/o electrónica, con otras personas a partir de propósitos determinados, como saludar, invitar, felicitar, dar recados, informar, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre diferentes formas de comunicarse a distancia (cartas, mensajes de texto, llamadas telefónicas, correos electrónicos, etc.). El docente anotará las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo (20 minutos): Presentar a los alumnos el concepto de comunicación a distancia y explicarles que existen diferentes formas de intercambiar mensajes, como las cartas y los correos electrónicos. Mostrar ejemplos de cartas y correos electrónicos y destacar las características de cada uno.

  • Cierre (15 minutos): Plantear a los alumnos la propuesta del proyecto comunitario, que consiste en intercambiar mensajes epistolares con personas de la comunidad. Explicar que cada alumno tendrá un propósito determinado para escribir su carta, como saludar, invitar, felicitar, dar recados, informar, entre otros. Invitar a los alumnos a pensar en posibles destinatarios para sus cartas.


Sesión 2: Elaboración de cartas (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Elaborar cartas con diferentes propósitos de comunicación a distancia.



  • Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos el propósito de su carta y el destinatario al que van a escribir. Repasar las características de una carta (encabezado, cuerpo, despedida, firma, etc.).

  • Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos papel, sobres y materiales de escritura. Permitirles tiempo para redactar su carta, brindando apoyo individualizado a aquellos que lo necesiten.

  • Cierre (5 minutos): Invitar a algunos alumnos a compa