Explorando las necesidades, emociones y gustos de la comunidad

Pérez Miranda Carmen
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las necesidades, emociones y gustos de la comunidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar de manera oral sus necesidades, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Breve recordatorio de la clase pasada sobre tormentas y huracanes.



  1. Actividad de sensibilización (15 minutos)



  • Mostrar imágenes de diferentes situaciones que pueden generar necesidades, emociones y gustos.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y describan lo que ven, señalando cómo se sienten o qué les gusta.



  1. Presentación del proyecto comunitario (10 minutos)



  • Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el cual identificarán las necesidades, emociones, gustos y saberes de su comunidad.

  • Comentar que esto les permitirá conocerse mejor como individuos y también como comunidad.



  1. Actividad de lluvia de ideas (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que mencionen algunas necesidades, emociones, gustos y saberes que hayan identificado en sus casas o en la comunidad.

  • Anotar todas las respuestas en el pizarrón.



  1. Juego de roles (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas.

  • Asignar a cada pareja un rol (por ejemplo, uno será el niño y otro será el adulto) y una situación en la cual puedan expresar necesidades, emociones, gustos y saberes.

  • Los alumnos deberán representar la situación y expresar de manera oral lo que sienten o lo que necesitan.

  • Observar y retroalimentar las expresiones orales de los alumnos.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre cómo expresar sus necesi