Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Incorporar ejemplos de la vida cotidiana para resolver problemas de millares

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división

Inicio (10 minutos):

• Saludo y revisión de conocimientos previos sobre suma y resta.


• Presentación de una situación problemática: "Ana compró 3 cajas de bombones, cada caja tiene 5 bombones. ¿Cuántos bombones tiene en total?"


• Registro de las respuestas de los alumnos.

Desarrollo (25 minutos):

• Explicación del concepto de multiplicación como una manera de sumar varias veces el mismo número.


• Ejemplos de multiplicación en la vida cotidiana: repartir paquetes de galletas, contar personas en un autobús, etc.


• Resolución de ejercicios prácticos con multiplicación.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre la diferencia entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.


• Planteamiento de una pregunta de indagación: "¿Por qué algunos problemas se resuelven sumando sumandos diferentes y otros sumandos iguales?"

Sesión 2: Profundización en la multiplicación

Inicio (10 minutos):

• Rememoración de la sesión anterior y respuesta a la pregunta de indagación planteada.

Desarrollo (25 minutos):

• Presentación de nuevos ejemplos de multiplicación en