Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Los alumnos no logran reconocer la diferencia de las monedas y billetes.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de reconocer el valor de las monedas y billetes para poder utilizarlos correctamente en situaciones reales y de juego.


• Actividad inicial: Mostrar diferentes monedas y billetes y pedir a los alumnos que los observen y los nombren.


• Preguntas de indagación: ¿Alguien sabe cuánto vale esta moneda/billete? ¿Cómo podemos saberlo?


• Actividad principal: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos manipulen diferentes monedas y billetes y los comparen entre sí para identificar sus diferencias.


• Reflexión final: Preguntar a los alumnos si lograron reconocer las diferencias entre las monedas y billetes y si saben su valor.

Sesión 2 (45 minutos)

• Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las diferencias y valores de las monedas y billetes.


• Actividad inicial: Mostrar diferentes situaciones cotidianas donde se utilicen monedas y billetes (por ejemplo, comprar en una tienda, pagar una entrada al cine, etc.) y preguntar a los alumnos qué creen que se puede comprar con determinada cantidad de dinero.


• Actividad principal: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos simulen comprar diferentes objetos utilizando monedas y billet