Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: A los alumnos de primer año se les dificulta expresarse de manera objetiva y clara ante un evento importante.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos informativos
Inicio:

• Presentar el objetivo de la clase y su relación con el problema a atender.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes sucesos significativos que podrían formar parte de la memoria colectiva.


• Mostrar ejemplos de noticias y reportajes que aborden sucesos significativos.

Desarrollo:

• Explicar los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica) y sus características.


• Analizar en grupo ejemplos de cada género periodístico y destacar sus recursos para comunicar sucesos significativos.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los géneros periodísticos en diferentes noticias y reportajes.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Plantear una tarea para la siguiente sesión: seleccionar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y b