La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

JESUS ZAPATA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Clase: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA):
Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de la destrucción del medio ambiente y la extinción de especies endémicas.


Enfoque de Interculturalidad crítica y de Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos y prácticas relacionadas con los seres vivos y el medio ambiente.

  • Introducción a la importancia de los conocimientos de los pueblos originarios en este ámbito.


Desarrollo:



  • Lectura y análisis de textos relacionados con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Discusión en pequeños grupos sobre las vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección de los seres vivos por parte de los pueblos originarios.

  • Presentación de los resultados de los grupos y construcción de un mapa conceptual sobre los saberes de los pueblos originarios.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobr