Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales

Xally Perez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales


Objetivo:



  • Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.


Problema a resolver:
¿Cómo podemos utilizar objetos, herramientas y materiales de manera precisa y coordinada para satisfacer necesidades personales y colectivas?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos, herramientas y materiales que utilizamos en nuestra vida cotidiana.

  • Promover la participación de todos los alumnos y anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos utilizar objetos, herramientas y materiales de manera precisa y coordinada para satisfacer necesidades personales y colectivas?

  • Generar una discusión en grupo sobre posibles soluciones y formas de abordar el problema.



  1. Actividad práctica (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos, herramientas y materiales (por ejemplo, bloques de construcción, tijeras, papel, cajas, etc.).

  • Pedir a los grupos que elijan una necesidad personal o colectiva y utilicen los materiales para resolverla. Por ejemplo: construir una torre, hacer un dibujo, crear un objeto útil, etc.

  • Observar y guiar a los alumnos durante la actividad, fomentando la precisión y coordinación en sus movimientos.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por c