Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Elizabeth Guevara
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º


Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Objetivo (PDA): Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos


Actividad:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve introducción sobre el tema a trabajar: Patrimonio cultural de la comunidad y su relación con las manifestaciones artísticas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de manifestaciones artísticas presentes en su comunidad que reflejen su patrimonio cultural.

  3. Presentar el problema relacionado a la contaminación del aire y explicar cómo se relaciona con el tema principal.


Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos


Actividad:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Cada grupo deberá investigar una manifestación artística del patrimonio cultural de la comunidad relacionada con el problema de la contaminación del aire (por ejemplo, murales en paredes que promuevan la conciencia ambiental).

  3. Los alumnos deberán recopilar información sobre esa manifestación artística, su historia y su significado.

  4. Cada grupo deberá elaborar una presentación visual (puede ser un cartel, una presentación en PowerPoint, etc.) que muestre de manera creativa la manifestación artística y su relación con la problemática de la contaminación del aire.

  5. Los grupos deberán practicar su presentación para asegurarse de que puedan transmitir de manera efectiva la importancia de