Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto en el contexto familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Conversación sobre la importancia de los portadores de texto en la vida diaria y en el hogar.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los tipos de portadores de texto que los alumnos conocen en su ambiente familiar.


• Actividad: Los alumnos traerán un portador de texto de su casa y lo compartirán con sus compañeros, explicando quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.

Sesión 2:

• Revisión de los portadores de texto traídos por los alumnos en la sesión anterior.


• Conversación sobre las diferentes lenguas presentes en los portadores de texto.


• Actividad: Los alumnos realizarán una galería de portadores de texto en el aula, clasificándolos según el propósito y la lengua en la que están escritos.

Sesión 3:

• Conversación sobre las bibliotecas y su importancia en la comunidad.


• Presentación de las reglas y normas de una biblioteca.


• Actividad: Los alumnos diseñarán un cartel informativo sobre las reglas y normas de una biblioteca.

Sesión 4:

• Visita a la biblioteca de la escuela o de la comunidad.


• Exploración de los diferentes portadores de texto prese