Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando la multiplicación y la división a través de la problemática de la escasez de agua

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje (PDA): Construir y usar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones.

Introducción:

• Presentar a los alumnos la problemática de la escasez de agua y la importancia de utilizar los recursos de manera responsable.


• Generar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se necesita multiplicar y dividir para abordar el problema de la escasez de agua.

Desarrollo:

Actividad 1: Explorando la multiplicación (15 minutos)

• Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones relacionadas con la escasez de agua donde se aplique la multiplicación (por ejemplo, calcular cuántos litros de agua se consumen en una semana en una casa).


• Pedir a los alumnos que resuelvan cada situación utilizando la multiplicación y compartan sus respuestas con el resto de la clase.


• Estimular la reflexión sobre el proceso de multiplicación y las estrategias utilizadas.

Actividad 2: Explorando la división (15 minutos)

• Presentar situaciones en las que se necesita dividir para abordar la problemática de la escasez de agua (por ejemplo, calcular cuántos días duraría una reserva de agua con cierta cantidad de litros).


• Solicitar a los alumnos que resuelvan cada situación utilizando la división y compartan sus respuestas con el grupo.


• Fomentar la reflexión sobre el proceso de división y las estrategias utilizadas.

Actividad 3: Relación entre la multiplicación y la división (15 minutos)

• Guiar una discusión sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones in